• +7 (495) 971-91-69
  • +7 (495) 971-69-16

 

СОБЫТИЯ

Комиссия РАН по фальсификациям добилась отзыва 869 научных статей Избранное

  • Вторник, Янв 14 2020
  • Автор 
  • размер шрифта уменьшить размер шрифта увеличить размер шрифта
Комиссия РАН по фальсификациям добилась отзыва 869 научных статей фото: Геннадий Черкасов

Однако самые активные ее члены могут потерять свои места. Думаете, на фальсификат можно налететь, лишь покупая алкоголь или, скажем, одежду? Ничего подобного! За первый год своей работы комиссия РАН по противодействию фальсификациям научных исследований выявила около тысячи случаев фальсификата интеллектуального. В итоге 869 статей, опубликованных в 253 научных журналах, были отозваны, а несколько десятков претендентов на избрание академиками или членкорами РАН так и не достигли заветной цели. Такой беспрецедентный размах борьбы с фальсификацией в науке испугал слишком многих, и комиссия подверглась колоссальному давлению.

Фальсификат печатной научной продукции, как выяснила комиссия РАН, многолик. Встречаются, конечно, работы без затей — просто тупо у кого-то списанные целиком или частично.

(Случаев совпадения текстов выявлено около 3 тысяч.) Но это — удел примитивов, тогда как иные фальсификаторы от науки демонстрируют очевидные способности к креативу.

Яркий пример тому — выявление комиссией фальсифицированных изданий, рассказал «МК» член комиссии, сооснователь сообщества «Диссернет» Михаил Гельфанд. Выявили, скажем, у кого-то в «научной» работе куски плагиата. А тот, вместо того чтобы спрятаться от позора или тихо-мирно запить с горя, со всех ног мчится в типографию и за особую плату задним числом издает статью за своей подписью, включив в нее те самые отрывки текста. А потом кричит на всех углах, что списал не он, а у него. Эту бы энергию, да в мирных целях...

Впрочем, на каждого мудреца, как известно, довольно простоты. И кое-кто из выбравших этот путь попадается в собственные ловушки, рассказал Гельфанд: «Так, например, издание работы бывшего и.о. ректора Курганского университета Прокофьева якобы 2010 года содержит ссылку на решение Конституционного суда России от 2013 года. И все всем сразу понятно. Или вот, скажем, доцент Бурятского университета Даши Цыренов не знал, что его якобы соавтор из Монголии — женщина, и на заседании президиума РАН называл ее «господин Болор».

Выявлены, добавил он, и множественные публикации, «когда тот же текст (как вариант — с заменой одного-двух слов) тех же авторов выходит в разных изданиях. Во всем мире делать этого нельзя, но в нашей стране, к сожалению, за этим не особо следят. А бывают публикации того же текста, но лишь с частичным совпадением состава авторов. Это происходит, когда в разных университетах в состав авторов дописывают своего, местного начальника».

Обо всех выявленных случаях фальсификаций комиссия РАН проинформировала редакции журналов, где вышли эти работы. И 869 статей были отозваны. Лишь в единичных случаях подозрения в нарушениях научной этики не подтвердились, а еще несколько журналов (по словам Гельфанда, не самых значимых в научном мире) заявили, что будут публиковать все, что захотят, и РАН им не указ.

Комиссия преуспела и в другом важном деле. В этом году впервые был заранее опубликован список кандидатов на выборы в РАН. Всех их предварительно проверили на плагиат по открытой базе «Диссернета». И оказалось, что хотя свой собственный текст списали лишь отдельные индивидуумы, а вот научными руководителями списанных кандидатских оказались многие. В итоге на выборах в Академию наук пролетели десятки таких кандидатов.

Понятно, что все это вызвало серьезное неудовольствие «пострадавших». И как сама комиссия, так и президиум РАН подверглись страшному давлению. И хотя на заседании президиума перед самым Новым годом было принято решение одобрить работу комиссии и поблагодарить ее членов, будущее этого органа остается неясным.

— Одновременно с одобрением работы комиссии на заседании президиума было принято решение «признать превышение полномочий в связи с публикацией доклада» и «обновить состав комиссии», — рассказал Гельфанд. — Что конкретно стоит за этими формулировками, пока не уточняется. Но члены комиссии не исключают, что положение пополнится пунктом о закрытости любых результатов ее работы, уж больно сильным оказался нынешний накат на них за предание гласности неудобной информации. Что же касается состава комиссии, то я хоть сейчас готов объявить через «МК» тотализатор: кто из членов комиссии вылетит оттуда в первую очередь. Могу даже назвать фаворитов — все, кто связан с «Диссернетом»: Ростовцев, Заякин и я. Во всяком случае, известного принципа «Всем спасибо, все свободны!» никто не отменял!

Источник: МК

Прочитано 94 раз
Оцените материал
(0 голосов)
Опубликовано в КОРРУПЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

Похожие материалы (по тегу)

  • «Верните зарплаты»: учителя попросили Путина исполнить «майские указы»

    Многим педагогам так и не доплатили «президентские» деньги. Скоро 10 лет, как президент повелел довести средние зарплаты учителей до 100% по региону. Чиновники регулярно отчитываются об исполнении. Однако реальная судьба доплат оказалась сродни судьбе меда, описанной Винни Пухом: объект как бы есть, но его нет. В поисках разгадки этого феномена педагоги обратились за разъяснениями к самому автору указов.

    «Уважаемый Владимир Владимирович! Просим Вас дать официальное толкование майских указов,- говорится в письме, оказавшемся в распоряжении «МК».- В ряде регионов выделяется финансирование на каждого педагога в объеме, равном средней зарплате по образовательной организации. Но, к сожалению, эти средства в большинстве случаев распределяются произвольно между сотрудниками администрации и лицами, приближенными к ним.

    И чаще всего — в соответствии с локальными актами, которые регулируют понимание майских указов. Это порождает чудовищную несправедливость: нередки случаи, когда учителя получают нищенскую зарплату в размере МРОТ».

    Есть и другая серьезная проблема, сообщают президенту учителя:

    «Чаще всего, чтобы получить зарплату, приближенную к средней, учитель должен брать от полутора до двух с лишним ставок. С учетом того, что ставка включает в себя аудиторную и внеаудиторную работу и по сути составляет полный рабочий день, то две ставки – это работа по 16 часов в сутки! А в условиях пандемии нередки были случаи, когда учителя только в полночь заканчивали работать».

    Единственный выход в такой ситуации, решили учителя, попросить гаранта Конституции: «Дать официальное толкование майским указам, высказавшись по двум пунктам. Первое: повышение доходов до уровня средней зарплаты должно быть у каждого учителя, или допустима ситуация, когда среднюю зарплату и выше получает только малая часть учителей (10-20% от коллектива)? Второе: средняя зарплата должна выплачиваться на одну или две ставки?» При этом «мы просим Вас не отдавать этот вопрос на откуп профильным ведомствам и Правительству, а дать Ваше толкование Ваших указов»,- особо подчеркивают авторы.

    - Действительно, по последним данным Росстата, средняя зарплата педагогов выросла и составляет: у учителей школы 45.608 руб., у преподавателей системы среднего профобразования - 44.119 руб., у работников допобразования — 41.944 руб., у преподавателя вуза — 94.514 руб.,- рассказал «МК» один из отправителей письма, региональный представитель профсоюза «Учитель» Александр Мамкин.- Вроде как, жить стало лучше, жить стало веселее. Но кому? Вы многих педагогов с такой зарплатой знаете? Многие по-прежнему получают по 13 тысяч. А деньги, между прочим, выделяются из бюджета. Но неясности в понимании майских указов порождают широчайший простор для коррупции и ущемлении прав учителей. Ведь никто из нас в конце месяца не может назвать свою зарплату — это произвольная цифра, зависящая только от воли руководства образовательной организацией.

    Взять хотя бы Курскую область, которую представляет Мамкин:

    - Деньги на средние зарплаты из бюджета области выделены. Но зарплату, равную средней и выше получает, по моим опросам, только 10-20 % учителей. И в каждой избушке свои погремушки. Где-то это единицы, в других местах любой педагог, отработав по 2 ставки (фактически по 16 часов в сутки, если учитывать неаудиторную нагрузку) получает среднюю, в третьих школах даже 2,5 ставки не гарантируют получения средней зарплаты. Это вопрос оставлен на откуп местному руководству. Фактически, президент поставил цель: деньги, как я понимаю, выделяются, однако понимание реализации майских указов определяется на местах, локальными актами. И школа определяет, кому, как и сколько платить. В итоге в некоторых регионах при окладе в 3 тыс. рублей 60-80% зарплаты относятся к необязательной части. Как нам говорят решения судов — стимулирующие выплаты не обязанность, а право работодателя. Деньги распределяются так, как удобно руководству, и часто среди приближенных лиц. Поэтому мы и просим дать комментарий майских указов и вернуть зарплаты учителей в правовое пространство,- подчеркнул «МК» защитник прав педагогов.

    «МК» будет следить за развитием событий.

    ИСТОЧНИК: МК

  • Дистанционка оказалась губительной для здоровья школьников

    "Туман перед глазами". При переходе школьников на дистанционное обучение в связи с пандемией учебный процесс превратился из «живого» в виртуальный. Участие в нем стало возможным лишь с помощью компьютеров и прочих гаджетов. Между тем специалисты в области подростковой психологии предупреждают: безопасным для детей и подростков является пребывание перед дисплеями не более трех часов в день. Превышение этой дозы чревато серьезными проблемами со здоровьем. Однако уложиться в заветные три часа так и не смогла ни одна страна мира.

    По данным канадских специалистов, дети школьного возраста (а канадцы причисляют к нему возрастные группы от 5 до 17 лет) должны проводить у экранов компьютеров не более 2 часов в день. Третий час добавляется на то, чтобы сделать домашнюю работу. И это — все, что может позволить себе школьник без ущерба для своего здоровья.

    Между тем указанную норму, по подсчетам тех же канадцев, после перехода на дистанционку выдерживают лишь 2,5% детей, а девять из каждых десяти выходят за эти рамки даже в одном лишь личном, внеучебном использовании интернета, к которому затем плюсуется учеба. И это бесконечное сидение перед компьютером, по словам медиков, уже стало сказываться на здоровье детей и подростков школьного возраста.

    Прежде всего, констатировали специалисты, пострадало зрение детей. Бесконечное смотрение в компьютер приводит к миопии (или близорукости, размытости отдаленных предметов). Глаз, постоянно сфокусированный на чем-то близком, теряет практику фокусирования на отдаленных предметах. Чтобы этого избежать, людям, проводящим за компьютерами длительное время, не реже, чем раз в 20 минут надо переводить взгляд на предметы, находящиеся на расстоянии не менее 6 метров. А как это сделать во время онлайн-урока?

    Следом за зрением вылезли проблемы набора лишнего веса и нарушения осанки. За ними — сложности с чтением и даже говорением. А там и другие проблемы физического и умственного здоровья детей.

    Дополнительную угрозу для здоровья представляет неподвижное сидение перед компьютером: «Студенты и школьники целый день сидят, уткнувшись в экран. Когда же они двигаются?» - задается риторическим вопросом специалист из детской больницы Исследовательского института Восточного Онтарио (Канада) Митчел Герреро. И сама же отвечает: «Никогда!» А отсюда — проблемы, возникающие с обменом веществ, а следом — повышенная вероятность избыточной полноты ребенка, диабетов, сердечных заболеваний и прочих «прелестей». Короче говоря, всего того, что врачи в США и Канаде называют метаболическим синдромом.

    В США тренд увеличения времени, проводимого за компьютерами, конечно же, возник не сейчас. В 2016 году по сравнению с 2001-м оно в среднем выросло на час в день, так что же говорить про эпоху коронавируса с ее тотальной дистанционкой, сокрушаются американцы. Единственное спасение, чтобы школьники проводили разминку хотя бы раз в час, причем, желательно на улице. Вот только вписывается ли это в программу онлайн-школы? Увы, пока что не вписывается вовсе!

    По данным последних исследований Национального медицинского исследовательского центра «Здоровье детей» Минздрава России, время на учебу и выполнение домашних заданий с переходом на дистанционное обучение у более чем половины из опрошенных 30 тысяч учащихся 5-х — 11-х классов заметно возросло. Продолжительность работы с гаджетами также увеличилось более чем у 46% школьников, уточнила «МК» завлабораторией комплексных проблем гигиены детей и подростков Марина Степанова: «У 77% респондентов она составляет 4 часа и более; у 68% одновременно снизилась продолжительность прогулок, а у более чем половины снизилась физическая активность».

    Особенно сильную нагрузку испытало зрение учащихся, ведь «более 73% детей регулярно использовали смартфоны не кратковременно, а для поиска и скачивания информации, - подчеркнула Степанова. - Это совершенно противоречит основным принципам безопасности использования гаджетов для детского зрения и сохранения правильной осанки. В итоге самочувствие детей ухудшилось. Так, у 30% появились признаки так называемого компьютерно-зрительного синдрома (покраснение глаз, боль, туман перед глазами), которому обычно подвержены лишь профессиональные пользователи компьютеров. Еще 4% детей из-за активной работы с компьютерной мышью жаловались на избыточное напряжение кисти руки».

    - Столь активное наступление различных гаджетов, - подытожила эксперт, - требует комплексного исследования влияния этого процесса на жизнь и здоровье ребенка!

    ИСТОЧНИК: МК

  • В Новгородской области из-за отравлений школьников завели уголовное дело

    Уголовное дело возбуждено в Новгородской области из-за массового заболевания школьников, сообщили в пресс-службе областного Следственного комитета РФ 21 сентября. «Следственными органами СК РФ по Новгородской области по результатам доследственной проверки возбуждено уголовное по признакам преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 238 УК РФ («Оказание услуг, не отвечающих требованиям безопасности жизни или здоровья потребителей»)», — говорится в сообщении.

    По версии следствия, с 1 по 8 сентября 2020 года в результате допущенных организацией, оказывающей услуги по организации питания в этой школе, нарушений санитарно-эпидемиологических правил произошло пищевое отравление среди учащихся.

    «В рамках расследования уголовного дела следователями будет дана правовая оценка действиям должностных лиц, контролирующих органов и органов власти, на которых возложены обязанности по обеспечению безопасности и контролю за качеством питания детей», — отмечается в сообщении.

    Инцидент произошел в начале сентября в школе имени Героя Советского Союза А.И. Горева в поселке Шимск.

    У учеников выявили 131 случай инфекционного заболевания, 59 человек обратились к врачу с признаками ОРВИ, рвотой и диареей. Школу закрыли на карантин, с 16 сентября она возобновила работу в обычном режиме.

    После этого случая управление Роспотребнадзора по региону провело проверку, в ходе которой выявило нарушение дезинфекционного режима и экономию дезинфицирующих средств. Среди заболевших выявили два не связанных между собой заболевания: риновирус и кишечную инфекцию, источником заражения которой мог стать пищеблок.

    Ранее о случае массового отравления детей «Известия» сообщали в марте. В дошкольном отделении гимназии № 8 в Ангарске Иркутской области отравились 13 детей. Госпитализация им не понадобилась, заболевшие лечились дома.

    ИСТОЧНИК: ИЗВЕСТИЯ

  • Имеют ли право ставить оценки за ВПР?

    Ученики 5-9 классов писали Всероссийские проверочные работы по разным предметам. ВПР продлятся до 12 октября. Некоторых детей и родителей оценки за работы не порадовали. Однако перед тем как проводить ВПР, чиновники обещали, что оценок за них выставлять не будут, что эти работы призваны понять, есть ли пробелы в знаниях детей и как это исправлять. 

    «Мы настаиваем, чтобы по итогам нынешних всероссийских проверочных работ никаких оценок ни в журналы, ни в дневники не выставлялось, — сообщил глава Рособрнадзора Анзор Музаев. — Поэтому родители и ученики могут спокойно выдохнуть, прийти на эту контрольную и спокойно ее выполнить. Отрицательная или положительная оценка никак не повлияет на судьбу ребёнка».

    Эта же рекомендация прозвучала и в адрес региональных и муниципальных органов управления образованием: объективные результаты ВПР не должны стать основной для любого рейтингования школ и учителей.

    Тем не менее многие школы поступили по-своему. Журналы запестрели оценками за ВПР, не всегда положительными.

    «В очередной раз мы убедились, что верить словам чиновников Минпросвещения нельзя, — говорит председатель Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин. — По данному случаю я настоятельно рекомендую обращаться в органы управления образованием на местах с требованием официально разъяснить ситуацию, почему за ВПР выставляют оценки, несмотря на рекомендации федерального Рособрнадзора. Одно дело, если подобные работы проводились (как было заявлено), чтобы получить срез знаний ради корректирования образовательной политики, работы школы, понять, по какой причине такие результаты. И совсем другая история, когда они начинают влиять на успеваемость ребёнка». 

    И есть все основания полагать, что на аттестацию учителей результаты этих работ повлияют тоже, уверен эксперт

    ИСТОЧНИК: АИФ

  • Воронежская школьница доказала ошибку в учебнике и заработала 100 баллов по ЕГЭ

    Девушке снизили оценку за определение социальной мобильности, хотя она знала его наизусть. Воронежская выпускница Дарья Ковалева перед сдачей ЕГЭ по обществознанию выучила наизусть многие определения, в том числе и термина «социальная мобильность». Тем удивительнее было для нее, что изложенное по учебнику определение комиссия в итоге посчитала неполным и снизила за него оценку. В итоге Дарья Ковалева получила 99 баллов.

    Но зная, как важен каждый балл при поступлении, девушка взяла тот самый учебник и отправилась на апелляцию. Комиссия хоть и удивилась написанному в книге, но та входит в федеральный перечень «рекомендуемых к использованию». В итоге воронежской выпускнице пересмотрели оценку и выставили заслуженные 100 баллов.

    - Чтобы результат пересмотрели просто подала апелляцию, как и все желающие ученики. 100 баллов - большое преимущество в конкурсе на поступление и, на мой взгляд, цель каждого школьника. Что касается поступления, да, я учусь на том направлении и в том вузе, в который мечтала попасть, - рассказала «КП-Воронеж» Дарья Ковалева.

    Сейчас девушка проходит обучение в национальном исследовательском университете Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ). С общим результатов в 374 балла она была зачислена на 1 курс факультета социальных наук по программе бакалавриата «Социология». По общему конкурсу девушка смогла получить одно из «бюджетных» мест для обучения.

    Ранее мы уже рассказывали о воронежских «мультибалльниках». Например, Дарья Диденко, ученица воронежской школы №22, набрала 200 баллов по истории и обществознанию.

    ИСТОЧНИК: КП

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Путин потребовал обеспечить

Президент России Владимир Путин потребовал от глав

подробнее

«Верните зарплаты»: учителя

Многим педагогам так и не доплатили

подробнее

Дистанционка оказалась

"Туман перед глазами". При переходе школьников на

подробнее

В Госдуме предложили

В Новгородской области из-за

Уголовное дело возбуждено в Новгородской области из-за

подробнее

Имеют ли право ставить оценки

Ученики 5-9 классов писали Всероссийские проверочные работы

подробнее

Воронежская школьница

Девушке снизили оценку за определение социальной

подробнее

В России запретили установку

В России с 19 сентября вступила в силу новая редакция свода

подробнее

Кто Online

Сейчас 44 гостей и ни одного зарегистрированного пользователя на сайте

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К НАМ В

Фотоальбом